ASS  >> Vol. 8 No. 2 (February 2019)

    大年夜先生完美主义对学业拖延的影响:成就动机的中介效应
    The Influence of College Students’ Perfectionism on Academic Procrastination: The Mediating Effect of Achievement Motivation

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作者:  

邝佳慧:西南大年夜学,重庆

关键词:
学业拖延完美主义成就动机中介感化Academic Procrastination Perfectionism Achievement Motivation Mediating Effect

摘要:

学业拖延是指先生在黉舍情境中,推延必须要完成的学业目标的偏向。学业拖延在大年夜先生中广泛存在,它不只会影响大年夜先生的进修表示,妨碍进修进步,更会增长学业压力并下出世活质量。本研究试图在先人相干研究成果的基本上,商量成就动机在大年夜先生完美主义与学业拖延行动之间的中介感化,为改良与优化大年夜先生的进修行动供给战略决定。研究注解适应性完美主义、寻求成功、成就动机总分之间存在明显正相干(P < 0.01),且适应性完美主义与寻求成功与学业拖延行动呈明显负相干(P < 0.01);非适应性完美主义与防止掉败存在明显正相干,二者与学业拖延行动呈明显正相干(P < 0.01),成就动机各维度满足在大年夜先生完美主义各维度与学业拖延行动之间起部分中介感化。

Academic procrastination refers to the tendency of students to postpone the academic goals that must be completed in the school context. Academic procrastination is common among college students. It not only affects the performance of college students, but also hinders learning progress, and increases academic pressure. This study explores the mediating effect of achieve-ment motivation on the relationship of perfectionism and academic procrastination in undergra-duate students, which will help to improve and optimize the learning behavior of them. The re-search shows that there is a significant positive correlation between adaptive perfectionism, pursuit of success and achievement motivation (P < 0.01), and there is a significant negative correlation between adaptive perfectionism and pursuit of success and academic procrastination (P < 0.01). There is a significant positive correlation between non-adaptive perfectionism and avoidance failure. They are positively correlated with academic procrastination (P < 0.01). In this case, achievement motivation mediates the relationship of perfectionism and academic procrastination.

1. 文献综述

1.1. 学业拖延行动

学业拖延(Academic Procrastination)是指进修者在明白本身进修义务的条件下照旧非理性地、没法控制地延迟进修义务的完成,并由此产生消极的主不雅情感体验的景象。很多有关拖延的相干研究发明,完美主义与拖延有类似的认知特点 [1] 。完美主义者对本身提出太高的请求,欲望把任何任务都做到无可挑剔。而这类完美偏向会使个别制订太高的成就目标,而在没有完全有掌握成功地完成某一项义务前,就可以够迟迟不肯开端行动,产生拖延行动 [1] 。是以,本研究将完美主义作为猜想变量,商量其与其它中介变量合营对学业拖延行动的影响。

1.2. 完美主义对学业拖延行动的影响

近年来,学者们偏向于把完美主义分红两个层面:积极完美主义(即适应性完美主义)和消极完美主义(即非适应性完美主义)。积极的完美主义以对小我高标准请求、干事有层次,有组织为特点;消极的完美主义则以请求不实在际,同时达不到请求又害怕掉败、对本身产生消极的评价为特点。

王丽坤 [2] 对完美主义与拖延关系的研究发明,非适应性也即消极完美主义与拖延成正相干,适应性也即积极完美主义与拖延呈负相干。赵婉黎 [3] 在大年夜先生学业拖延上也取得了类似的成果。但张锦坤等 [4] 对学业拖延行动停止研究,发明完美主义与学业拖延行动成明显负相干,这一成果与已有研究相反。而完美主义与拖延关系不分歧这一成果能够是样本差别或许是丈量对象不合招致,也能够是完美主义与拖延的关系本身具有复杂性,须要进一步研究证明。

由上可见,完美主义与学业拖延行动关系密切,但要进一步明白二者之间的关系须要展开更深刻的研究。

1.3. 完美主义、成就动机与学业拖延的关系研究

1.3.1. 成就动机的定义及研究近况

成就动机(Achievement Motivation)是个别在完成义务的过程当中,力争获获成功的外部动因,亦是个别对本身认为的重要的、有价值的事宁情愿去做、尽力达到完美的一种外部推动力量。成就动机的影响身分方面硕果颇丰,包含黉舍教导、家庭教导等客不雅身分和主体认识、人格、成就归因等主不雅身分 [5] [6] [7] 。

成就动机与学业拖延行动之间关系的研究较多,且大年夜部分研究都得出了类似的结论:成就动机的缺乏是学业拖延行动产生的重要缘由之一。国外的学者发明,成就动机与学业拖延行动有明显相干关系,躲避掉败和寻求成功都可以能够招致学业拖延行动 [8] ,且躲避掉败比寻求成功更能够招致拖延行动。研究发明控制躲避目标定向与拖延呈正相干,控制接近目标定向与拖延呈负相干。

综上,成就动机及其各维度与学业拖延行动的关系较为明显,二者存在的相干关系曾经被广泛验证 [9] 。

1.3.2. 完美主义与成就动机的关系研究

完美主义者常表示为对本身苛刻请求并且给本身设置很高的标准,其自我评价过于依附成功和成就,具有较高的自我批驳和恐怖掉败,选择高效力地完成义务,希冀超出自我或他人。而成就动机的核心也是一种寻求高标准的偏向,与完美主义的核心堆叠。Kristie [10] 对大年夜先生的研究显示,社会取向型的完美主义者的防止掉败动机会明显影响他们的成就目标及行动;自我导向型的完美主义者的寻求成功动机会影响成就目标和行动,而Denise [11] 也发明具有完美主义偏向的高中生其小我标准能极大年夜猜想成就动机。是以,完美主义偏向与成就动机之间存在着慎密的接洽。

1.3.3. 完美主义、成就动机与学业拖延的关系研究

Eerde [12] 对拖延影响身分停止元分析后成果发明,完美主义是影响拖延的重要身分,然则其效应值较小,笔者认为,这很有能够是由于完美主义更多地是一种人格特质,其对拖延的影响其实不是直接的,而是经过过程其它身分直接感化于拖延行动。

Onvuebuzie和Yao [13] 的研究发明,非适应性完美主义与拖延行动中的害怕掉败重量表分数呈明显相干关系,而与义务难度有关。这解释,完美主义对拖延的影响,很有能够与动机有关。完美主义者是寻求高标准、高请求的群体,是以他们在完成义务的过程当中会出现担心出错、害怕掉败等情况 [14] [15] ,这些心思都邑招致回避义务的偏向,即拖延行动。然则另外一方面,对高标准的寻求也会让完美主义者,产生较强的寻求成功的动机,假设个别寻求成功动机很强乃至逾越了躲避掉败的动机,那么这类寻求成功的动机的驱动带给个别的愉悦感,很有能够会降低拖延行动出现的能够性 [16] [17] 。是以,成就动机很能够在完美主义对拖延行动的影响中起中介感化。

2. 成绩提出与研究思路

2.1. 成绩提出

拖延行动广泛地存在于人们的生活中 [18] ,在快节拍的现代社会,这类非理性行动不只使个别浪费时间,掉去完成义务的大年夜好机会,并且还会使其产生焦炙和压力,从而影响心思安康。在进修范畴也一样,相当比率的大年夜先生计在学业拖延景象,即总是或简直总是拖迟完成作业,严重影响进修效力。是以,关于学业拖延行动的研究亟弗成待。

完美主义是一种力争高标准地完成义务并伴随批驳性自我评价偏向的人格特质,这类人格特质对学业拖延行动产生弗成忽视的感化,但以往研究发明完美主义固然是影响拖延的重要身分,然则其效应值较小 [10] ,是以,完美主义能够更多地是经过过程其它身分直接感化于拖延行动,成就动机作为影响学业拖延行动的重要身分能够在个中起着部分中介感化。

综上,本研究试图在先人相干研究成果的基本上提出本身的研究思路和假定,摸索成就动机在大年夜先生完美主义与学业拖延行动之间的中介感化。

2.2. 研究假定

1) 大年夜先生的完美主义、成就动机与学业拖延行动之间存在明显相干关系;

2) 成就动机在大年夜先生完美主义对学业拖延行动的影响中起部分中介感化。

3. 研究办法

3.1. 研究对象

本研究采取随机抽样的办法,在宁夏大年夜学随机发放问卷235份,收回有效问卷219份,有效力为93.19%。个中男生96人,女生123人。

3.2. 研究对象

3.2.1. 学业拖延评价计表(PASS)

采取Solomon和Rothblum (1984) [19] 编制的学业拖延评价计表(The Procrastination Assessment Scale-Student, PASS)的第一部分,该部分用以评价先生在进修的6个方面的拖延频率、影响和改变的欲望等,每个题项前2个成绩得分总和即为被试的学业拖延程度,共触及12个项目,5点计分,分数越高注解拖延程度越高。本研究量表Cronbach α系数为0.85,分半信度为0.76。

3.2.2. 成就动机量表(AMS)

采取挪威心思学家Gjesme和Nygard开辟,叶仁敏 [14] 和Hegtvet (1992) [20] 协作译制的成就动机(The Achievement Motive Scale, AMS)量表。该量表由寻求成功和躲避掉败两个重量表构成,每个重量表各15个项目,共30个项目,4点计分,成就动机总分等于寻求成功得分与防止掉败得分之差,分数越高解释被试成就动机越强。本研究中寻求成功和防止掉败量表的Cronbach α系数分别为0.84,0.85,分半信度分别为0.78,0.79。

3.2.3. 近乎完美量表修订版(APS-R)

杨丽(2007) [21] 等对近乎完美主义量表停止了修订和信效度考验,构成了近乎完美量表修订版(Almost Perfect Scale-Revised, APS-R)。APS-R共有22个标题,包含3个维度,分别是高标准、差别性、次序。个中,高标准与次序性得分之和为适应性完美主义得分,差别性得分为非适应性完美主义得分,近乎完美量表修订版Cronbach α系数为0.83,分半信度为0.75。

3.3. 施测法式榜样

本研究将三个量表和相干人口学变量问卷装订成册,由经同一培训的运居心思学专业高年级大年夜先生停止查询拜访。收受接收后的数据采取SPSS17.0停止处理,统计分析的办法重要包含描述性统计、t考验、方差分析、相干分析和回归分析等,考验水准α = 0.05。

4. 研究成果

4.1. 大年夜先生学业拖延行动与完美主义、成就动机的相干研究

学业拖延行动与完美主义、成就动机的相干如表1所示:

表1成果显示,适应性完美主义、寻求成功、成就动机总分之间存在明显正相干,适应性完美主义与寻求成功均与学业拖延行动呈明显负相干(P < 0.01);非适应性完美主义与防止掉败存在明显正相干,二者与学业拖延行动呈明显正相干(P < 0.01)。

Table 1. The correlation between academic procrastination, perfectionism and achievement motivation

表1. 学业拖延行动与完美主义、成就动机的相干

4.2. 成就动机在完美主义与学业拖延行动间的中介感化

从以上成果的分析中可以看出,完美主义、成就动机、学业拖延行动两两之间都存在明显的相干,为了明白三者之间的关系,验证本研究的假定,即成就动机经过过程完美主义来影响学业拖延行动,本研究借助SPSS17.0来考察三者之间关系。

参照温忠麟,张雷,侯杰泰,刘红云 [22] 提出的三步分析法,停止成就动机在完美主义与学业拖延行动间的中介效应分析。第一步以学业拖延行动为成果变量,完美主义各维度为猜想变量停止回归分析;第二步以成就动机总分为成果变量,完美主义各维度为猜想变量停止回归分析;第三步以学业拖延行动为成果变量,完美主义各维度、成就动机总分为猜想变量停止回归分析。成果见表2

Table 2. The mediating effect of the pursuit of success on the relationship of adaptive perfectionism and academic procrastination

表2. 寻求成功在适应性完美主义对学业拖延行动影响中的中介感化分析

注:*P < 0.05,**P < 0.01,***P < 0.001。

表2可知,适应性完美主义分别能明显猜想大年夜先生学业拖延行动(β = −0.256, P < 0.001)和寻求成功(β = 0. 349, P < 0.001),当寻求成功同时进入方程时,适应性完美主义对大年夜先生学业拖延行动依然有明显猜想感化(β = −0.181, P < 0.01),但适应性完美主义的效应被减弱(β从−0.256降到−0.181),说来岁夜先生寻求成功的中介效应明显,寻求成功在大年夜先生适应性完美主义对学业拖延行动的影响中起部分中介感化。详细而言,适应性完美主义可以直接影响大年夜先生的学业拖延行动,也能够经过过程寻求成功直接对大年夜先生的学业拖延产生感化,中介效应占总效应的比例为0.294*(−0.224)/( −0.226) = 29.14%。

Table 3. The mediating effect of avoidance of failure on the relationship of Non adaptive perfectionism and academic procrastination

表3. 防止掉败在非适应性完美主义对学业拖延行动影响中的中介感化分析

注:*P < 0.05,**P < 0.01,***P < 0.001。

表3可知,非适应性完美主义分别能明显猜想大年夜先生学业拖延行动(β = 0.254, P < 0.001)和防止掉败(β = 0.360, P < 0.001),当防止掉败同时进入方程时,非适应性完美主义对大年夜先生学业拖延行动依然有明显猜想感化(β = 0.191, P < 0.01),但非适应性完美主义的效应被减弱(β从0.254降到0.191),说来岁夜先生防止掉败的中介效应明显,防止掉败在大年夜先生非适应性完美主义对学业拖延行动的影响中起部分中介感化。详细而言,非适应性完美主义可以直接影响大年夜先生的学业拖延行动,也能够经过过程防止掉败直接对大年夜先生的学业拖延产生感化,中介效应占总效应的比例为0.263*0.161/0.171 = 24.76% (图1)。

Figure 1. The model of the mediating effect of achievement motivation in relationship between perfectionism and academic procrastination

图1. 成就动机在完美主义与学业拖延行动间的中介感化模型图

5. 评论辩论

5.1. 大年夜先生完美主义、成就动机与学业拖延行动的关系

本研究发明,适应性完美主义(高标准和次序感重量表)与寻求成功相干明显,与防止掉败相干不明显,而非适应性完美主义(差别性重量表)和防止掉败相干明显,与寻求成功相干不明显,但两种完美主义与成就动机总分相干都明显,这与迟昊阳 [13] 等人的研究成果分歧。普通来讲,适应性的完美主义更多地猜想积极的动机或许行动,而非适应性的完美主义更多猜想消极的动机或行动。在成就动机中,寻求成功是一种积极的立场,而防止掉败则多与一些消极的成果相接洽 [23] ,这也就说清楚明了为甚么适应性完美主义是与寻求成功相接洽而与防止掉败有关,而非适应性完美主义则与防止掉败相接洽却与寻求成功有关。

同时,大年夜先生适应性完美主义、寻求成功与学业拖延行动呈明显负相干,非适应性完美主义、防止掉败与学业拖延行动呈明显正相干。即适应性完美主义得分越高,寻求成功的动机越强,越不轻易出现学业拖延行动;相反,非适应性完美主义得分越高,防止掉败的动机越强,则越轻易出现学业拖延行动。适应性完美主义者干事寻求卓越、有层次;而非适应性完美主义者则过分担心掉足、犹豫不决。是以,适应性完美主义者面对挑衅能积极应对,较少出现拖延行动;而非适应性完美主义者则焦炙不安,担心出现缺点,做任何事前都要“三思先行”确保必定精确,当没法肯定完美处理筹划时,便会采取拖延躲避的方法。

5.2. 成就动机在大年夜先生完美主义与学业拖延行动间的中介效应

本研究成果注解,大年夜先生成就动机在完美主义和学业拖延行动的关系中起部分中介感化,在必定程度上提醒了完美主义、成就动机和学业拖延行动三者之间的内涵感化机制,也再次验证和丰富了先人的研究成果[13]。详细而言,寻求成功动机在适应性完美主义对学业拖延行动的影响中起部分中介感化,防止掉败动机在非适应性完美主义对学业拖延行动的影响中起部分中介感化。

完美主义作为一种人格特质,对个别的行动存在调理感化,完美主义者都欲望本身的义务能完成得更好。我们认为不论适应性完美主义者照样非适应性完美主义者,其学业拖延行动都邑随着成就动机的变更而照应浮动,然则成就动机对适应性完美主义者和非适应性完美主义者产生的影响倒是不合的。比拟于适应性完美主义者,非适应性完美主义者在进修过程当中能够更害怕掉败,所以在完成义务的过程当中能够出现更多的拖延行动。

寻求成功动机是一种积极正向的趋近目标状况,防止掉败则相反,是一种消极躲避目标的状况,每个个别的这两种偏向的强度具有个别差别。对适应性完美主义者来讲,他们之所以较少地表示出学业拖延行动,有一部分缘由是由于他们具有很强的寻求成功动机,对成就有着很强的欲望,并且这类动机强于对掉败的担心和回避,同时成就感能带给个别以愉悦感,很有能够会降低学业拖延行动的能够性。同时,适应性完美主义者可以或许为本身设定可完成的高标准,而不是一味给本身设立不实在际的目标,是以较少地表示出拖延行动。而根据先人的研究,非适应性完美主义者内行动时更多地是由于外部缘由,缺乏内涵动力,但又由于同时给本身设定了很高的标准,所以他们欲望任何事都能做到精细绝伦毫无漏掉。假设他们认为本身达不到这个标准,留意力就会被转移到对掉败的恐怖上,也就弗成能全身心的投入个中,或许宁愿先去干其他任务,这类回避的立场会让他们表示出更多的拖延行动。

6. 结论

寻求成功在适应性完美主义对学业拖延行动的影响中起部分中介感化;防止掉败在非适应性完美主义对学业拖延行动的影响中起部分中介感化。适应性完美主义者偏向于设定可完成的高标准,较少地表示出拖延行动,而防止掉败的非适应性完美主义则相反。是以,赞助先生设立公道目标,培养适应性完美主义者将是增添拖延行动,晋升进修质量的重要门路。

文章援用:
邝佳慧. 大年夜先生完美主义对学业拖延的影响:成就动机的中介效应[J]. 社会迷信前沿, 2019, 8(2): 249-256. https://doi.org/10.12677/ASS.2019.82037

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